ОГЭ: словообразование и таблица всех слов
А вы знаете, какие слова в заданиях на словообразование встречаются на ОГЭ чаще всего? Хотите узнать?
Это ...
possible, differ, danger, impress и usual!
Вот таким интересным исследованием я занялась некоторое время назад, чтобы помочь моим слабым девятиклассникам, которым английское словообразование дается с большим трудом. И сразу скажу: у меня получилось изменить ситуацию в корне. Что мне помогло и помогает в работе со слабыми ребятами, напишу ниже.
Сейчас немного о работе над словообразованием в целом.
Если вы уже готовили к заданиям на словообразование, то понимаете, что просто заучивать суффиксы и префиксы крайне неэффективно. Дети не воспринимают эту информацию как единое целое и, следовательно, все быстро забывают.
Гораздо результативнее учить слова группами однокоренных слов, разбирая в контексте, почему здесь используется та или иная часть речи и как она образована.
Такие таблицы однокоренных слов, а также таблицы со значениями приставок и суффиксов в английском языке, а также сами списки приставок и суффиксов, которые могут встретиться на ОГЭ (последние мы можем найти в кодификаторе ФИПИ) вы может скачать в приложении к данному посту.
А теперь давайте ответим на вопрос: как же развить навыки словообразования? Ответ тут только один: практика, практика и еще раз практика!
В настоящее время все учебные пособия по английскому языку, используемые в школах, содержат упражнения на словообразование. Но их, явно, недостаточно. К сожалению, подобная лексика не циркулируется, а к упражнениям нет комментариев по алгоритмам их выполнения. Чаще всего формулировка заданий к упражнениям следующая: образуйте правильную форму слова и заполните пропуски. А как это делать, ничего не сказано. Поэтому работа над разделом "Словообразование" должна дополняться преподавателем самостоятельно.
Расскажу, что я обычно делаю, развивая навыки словообразования с целью подготовки к ОГЭ.
✏ Прежде всего я раздаю учащимся специальные таблицы с однокоренными словами, а также таблицы с суффиксами и приставками в английском языке. (Подобные таблицы вы можете скачать ниже.) К тому же мы составляем такие таблицы в тетрадях, записывая туда часто встречающиеся слова и подбирая к ним однокоренные слова той же и иной части речи.
✏ В процессе подготовки мы работаем не с отдельным словом, а с группой однокоренных слов, подробно разбирая формы и способы, с помощью которых они образованы. Особое внимание уделяем тому, какие суффиксы используются для разных частей речи.
✏ Рассматриваем приставки, указывая на то, что они имеют различные значения. Разбираем эти значения.
✏ Выполняем различные задания на распознавание частей речи: ученики должны уметь определять по грамматическим признакам окружающих слов, какую часть речи нужно вставить в данном контексте.
✏ Подбираем из группы однокоренных слов подходящее слово и вставляем его в пропуск в соответствии с требуемой частью речи.
✏ Образовываем различные слова с помощью приставок, суффиксов, а иногда и одновременно с помощью приставки и суффикса и вставляем в пропуски.
✏ К каждому такому слову подбираем различные коллокации, чтобы лучше запомнить (лексический подход в действии).
Конечно же, все задания на словообразование мы выполняем в формате ОГЭ, то есть на примере целого текста.
Вот основные стратегии выполнения заданий на словообразование (более подробную памятку вы можете скачать в приложении к посту):
✒ Сначала читаем и переводим предложение и текст;
✒ Затем определяем, какое слово пропущено, какая это часть речи. Это можно узнать по месту расположения в предложении, по словам и предлогам, стоящим рядом.
✒ Если нужно вставить существительное, то нужно вспомнить суффиксы существительных, учитывая, в каком числе: единственном или множественном стоит слово.
✒ Если это прилагательное, вспоминаем соответствующие суффиксы и приставки, обязательно рассматривая вариант возможной отрицательной формы.
✒ Если нужно вставить глагол, помимо преобразования слова с помощью суффиксов или приставок, учитываем их временные формы и окончания.
✒ Подобрав слово, подставляем его в пропуск и снова перечитываем предложение, проверяя соответствие смыслу.
Как вы понимаете, для слабых ребят словообразование - одно из самых сложных заданий на экзамене. Я долго думала, как им можно помочь, и в в новогодние праздники подготовила для них ещё одну таблицу. В неё я выписала все слова, встречающиеся в заданиях Открытого банка ФИПИ, то есть все те слова, которые и встретятся на реальном экзамене, и сразу прописала только те возможные варианты, в которые нужно преобразовать слово на ОГЭ.
На фотографии вы видите часть этой таблицы. Сейчас расскажу, как мы с ней работаем.
Она служит опорой для не очень сильных ребят при выполнении заданий на словообразование.
Во всех преобразованных словах мы разными цветами выделяем суффиксы и приставки. Розовым мы выделяем отрицательные суффиксы и префиксы, зелёным - суффиксы для образования прилагательных, жёлтым - существительных, оранжевым - наречий.
Визуальные образы помогают подросткам гораздо легче запомнить, как может измениться то или иное слово.
Этой таблицей мои ученики пользуются около месяца. Что я наблюдаю? 90 % заданий в формате экзамена уже сейчас выполняются правильно! (И это при том, что на занятии во время выполнения задания в качестве проверки знаний пользоваться таблицей я не разрешаю.)
Теперь для ребят словообразование стало одним из самых легких заданий. А поскольку в таблице используются только те слова, которые будут на самом экзамене, подросткам легче на них сосредоточиться и запомнить!
Так что рекомендую и вам составить такие таблицы и использовать с теми ребятами, которым словообразование даётся с трудом. Вы сами убедитесь в действенности данного приема!
Если же вы захотите приобрести уже готовую таблицу, то можете написать мне, Ольге Гнеушевой, и ее пришлю ее вам. Стоимость составляет 250 руб. В этом случае вы сможете сразу же применить ее в работе со своими учениками.
Успеха вам и вашим ученикам на экзамене!